Τελευταία νέα

https://i1.wp.com/www.5lykeiovyrona.gr/uplds/mw5.jpgHackerspace

Ένας χώρος ανοιχτός όπου συναντώνται άνθρωποι με κοινά ενδιαφέροντα και με σκοπό πάντα να κατασκευάσουν κάτι.
Κύριο χαρακτηριστικό: η ανοιχτότητα!
Η γνώση που αποκτάται από κάθε μέλος διαχέεται στους άλλους και μέσω του διαδικτύου και σε όλο τον κόσμο.
Αυτό είναι ένα hackerspace.

Χαρακτηριστική είναι η φράση: If you can’t open it, you don’t own it!

Περισσότερα

http://www.edutopia.org/sites/default/files/styles/responsive_1240px/public/davis-15-wyays-to-teach-every-student-to-code-3-01.pngAccording to Code.org, 90 percent of U.S. schools are not teaching any computer science. Eyebrows were raised in 2013 as the U.K. passed a plan to educate every child how to code. In 2014, Barack Obama made history as the first U.S. president to program a computer. Yet critics claim that often only the more affluent schools offer computer science courses, thus denying minorities potential to learn the skills required by the 1.4 million new jobs that will be created during the next ten years.

Περισσότερα

Αθήνα, 23 Μαΐου 2016

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ

 

Συνάντηση με τον Υπεύθυνο Παιδείας της Ένωσης Κεντρώων

Την Τετάρτη 18 Μαΐου 2016 ο Πρόεδρος Ν. Σκίκος, ο Γενικός Γραμματέας Σ. Παπαλέξης και το μέλος του Δ.Σ. της Π.Ε.ΚΑ.Π. Μ. Καραλιοπούλου, είχαν ενημερωτική συνάντηση με τον υπεύθυνο Παιδείας της Ένωσης Κεντρώων και Βουλευτή Σερρών κο Α. Μεγαλομύστακα. Στη συνάντηση παρευρέθηκαν και οι Γ. Καρράς Κοινοβουλευτικός εκπρόσωπος του Κόμματος, Α. Ασλανίδης στέλεχος του τομέα Παιδείας και Χ. Καρέλια επιστημονική συνεργάτης της Βουλευτού Β Πειραιά Θ. Μεγαλοοικονόμου. Κατά τη διάρκεια της συζητήθηκαν εκτενώς όλα τα ζητήματα που άπτονται της Πληροφορικής στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και κατατέθηκε σχετικό Υπόμνημα θέσεων και προτάσεων.

Η συζήτηση έγινε σε καλό και εποικοδομητικό κλίμα και κύρια θέματά της αποτέλεσαν τα κάτωθι:

  • Επαναφορά εργαστηριακής απασχόλησης.
  • Απόδοση οργανικών θέσεων σε όλους τους μεταταγμένους στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.
  • Εφαρμογή του πιλοτικού προγράμματος των Ε.Α.Ε.Π. στο σύνολο των Δημοτικών σχολείων της χώρας.
  • Εφαρμογή του πιλοτικού προγράμματος σπουδών σε όλα τα Γυμνάσια της χώρας.
  • Στρεβλώσεις του νέου συστήματος εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
  • Επαναφορά του μαθήματος επιλογής «Πολυμέσα-Δίκτυα» στη Γ τάξη του Γενικού Λυκείου.
  • Διόρθωση της στρέβλωσης που ισχύει στα Επαγγελματικά Λύκεια, όσον αφορά τα εργαστηριακά μαθήματα του Τομέα Πληροφορικής.
  • Μοριοδότηση ΤΠΕ επιπέδου Ι για τους Καθηγητές Πληροφορικής.

Τα στελέχη της Ένωσης Κεντρώων ανέφεραν ότι η άμεση εφαρμογή του πιλοτικού προγράμματος στο Δημοτικό και στο Γυμνάσιο είναι μέρος των προτάσεων της Ένωσης Κεντρώων για την Παιδεία. Για τα υπόλοιπα θέματα δήλωσαν ότι θα γίνει σχετική επεξεργασία και υποβολή επίκαιρων ερωτήσεων στα πλαίσια άσκησης του Κοινοβουλευτικού ελέγχου.

Η Π.Ε.ΚΑ.Π. θα συνεχίσει τις συναντήσεις με τους υπεύθυνος των Κομμάτων και τις πρωτοβουλίες, με στόχο την ουσιαστική αναβάθμιση της παρεχομένης Πληροφορικής Παιδείας και την ενίσχυση του ρόλου του Πληροφορικού στο σχολείο.

   Το Δ.Σ. της Π.Ε.ΚΑ.Π.

 

 

Κατεβάστε σε pdf 

Αθήνα, 18 Μαΐου 2016

Αρ. Πρωτ. 19

                                              Προς:

Υπουργό Παιδείας,

 Έρευνας και Θρησκευμάτων

κ. Ν. Φίλη

Κοιν:

Πρόεδρο

Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής

κ. Γ. Κουζέλη

Αντιπρόεδρο

Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής

κ. Π. Χαραμή

Θέμα: ΣΤΡΕΒΛΩΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Αξιότιμε κύριε Υπουργέ,

Με αφορμή την έναρξη των Πανελλαδικών Εξετάσεων επιθυμούμε με την παρούσα επιστολή να σας εκθέσουμε ορισμένες στρεβλώσεις που αφορούν στους υποψηφίους της Ομάδας προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής, οι οποίες δημιουργήθηκαν με τις αλλαγές που επήλθαν στο σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για το σχολικό έτος 2015-2016. Αναλυτικότερα:

Α) Στις Ομάδες Προσανατολισμού σχεδόν όλα τα κοινά μαθήματα στα οποία οι μαθητές εξετάζονται υποχρεωτικά, έχουν τρείς (3) ώρες διδασκαλίας εβδομαδιαίως, ενώ το μάθημα ΑΕΠΠ (Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον) διδάσκεται μόλις δύο (2) ώρες. Αυτό έχει ως συνέπεια να προκαλεί αδυναμία επαρκούς κάλυψης της εξεταστέας ύλης, εντός της σχολικής μονάδας και οδηγεί πολλούς μαθητές σε υποχρεωτική προσφυγή στα Φροντιστήρια.

Αίτημα: Να γίνουν τουλάχιστον 3 οι ώρες διδασκαλίας του μαθήματος ΑΕΠΠ, ώστε να καταστεί επαρκής η κάλυψη της εξεταστέας ύλης.

Β) Οι υποψήφιοι της Ομάδας προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής που επιθυμούν την εισαγωγή τους σε τμήματα Πληροφορικής της Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αποκλείονται από δώδεκα (12) Πανεπιστημιακά Τμήματα Πληροφορικής και ένα (1) Τμήμα ΤΕΙ, όπως αυτά παρουσιάζονται στον ΠΙΝΑΚΑ 1. Μέχρι τη σχολική χρονιά 2014-2015, οι υποψήφιοι είχαν τη δυνατότητα να δηλώνουν όλα τα ανωτέρω τμήματα με τη σειρά που αυτοί επιθυμούσαν. Από φέτος, αν και θα έχουν εξεταστεί στα βασικά μαθήματα που απαιτούνται για τα τμήματα αυτά (ΑΕΠΠ και Μαθηματικά), δεν μπορούν να δηλώσουν τα τμήματα Πληροφορικής, που έχουν ενταχθεί στο Επιστημονικό πεδίο Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών, γιατί δεν έχουν πρόσβαση σε αυτό (ενώ αντίθετα θα μπορέσουν να εισαχθούν σε αυτά τα τμήματα Πληροφορικής οι υποψήφιοι της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών, χωρίς να έχουν εξετασθεί στο μάθημα της Πληροφορικής). Επίσης, θα παρουσιαστούν στρεβλώσεις στις βάσεις εισαγωγής των υποψηφίων σε όλα τα Τμήματα Πληροφορικής, με αποτέλεσμα την εισαγωγή των υποψηφίων σε αυτά, όχι με βάση την απόδοση τους και τις προτιμήσεις τους για συγκεκριμένο τμήμα ή συγκεκριμένη πόλη, αλλά με βάση τους περιορισμούς που έχει θέσει η Πολιτεία, με το διαμερισμό τους σε δύο Επιστημονικά Πεδία, χωρίς οι υποψήφιοι να έχουν τη δυνατότητα πρόσβασης και στα δύο Πεδία αλλά και χωρίς να υπάρχει οιαδήποτε λογική αιτιολόγηση.

Αίτημα: Να συμπεριληφθούν όλα τα τμήματα Πληροφορικής του ΠΙΝΑΚΑ 1 στο Επιστημονικό πεδίο Επιστημών Οικονομίας και Πληροφορικής.

Γ) Μέχρι τη σχολική χρονιά 2014-2015, οι υποψήφιοι, οι οποίοι είχαν εξεταστεί σε Μαθηματικά, ΑΕΠΠ και Φυσική, είχαν τη δυνατότητα πρόσβασης  στα τμήματα που έχουν ενταχθεί στο Επιστημονικό πεδίο Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών. Από φέτος αποκλείονται από τη δυνατότητα πρόσβασης  σε αυτά τα τμήματα.

Αίτημα: Να δοθεί η δυνατότητα πρόσβασης  στα τμήματα που έχουν ενταχθεί στο Επιστημονικό πεδίο Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών, σε όσους υποψηφίους της Ομάδας προσανατολισμού σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής, επιλέξουν να εξετασθούν στη Φυσική Ομάδας προσανατολισμού.

Αξιότιμε κύριε Υπουργέ,

Επισημαίνουμε ότι όλα τα παραπάνω συνυπογράφουν και Σχολικοί Σύμβουλοι Πληροφορικής και παρακαλούμε όπως ορίσετε, όσο το δυνατόν συντομότερα, ημερομηνία συνάντησης μαζί σας προκειμένου να σας εκθέσουμε διεξοδικά τα παραπάνω ζητήματα.

Με εκτίμηση,

Για το Δ.Σ. της Π.Ε.ΚΑ.Π.,

Ο Πρόεδρος

 

Νίκος Σκίκος

 

Ο Γενικός Γραμματέας

 

Στέφανος Παπαλέξης

 

Κατεβάστε την επιστολή μαζί με τον πίνακα από εδώ 

 

 

Αθήνα, 12 Μαΐου 2016

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

 

Κατάργηση Εργαστηριακής Απασχόλησης 

 

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων δεν σταματά να εκπλήσσει δυσάρεστα τον εκπαιδευτικό κόσμο. Με κλειστά τα σχολεία λόγω των διακοπών του Πάσχα και ενώ είναι σε εξέλιξη ο πολυδιαφημισμένος «Εθνικός και Κοινωνικός Διάλογος για την Παιδεία», κατέθεσε τροπολογία και η κυβερνητική πλειοψηφία τη ψήφισε (Νόμος 4386/2016), σύμφωνα με την οποία καταργείται η τρίωρη εργαστηριακή απασχόληση για τους Υπεύθυνους των Εργαστηρίων Πληροφορικής και Φυσικών Επιστημών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσια και Γενικά Λύκεια). Ο σκοπός είναι προφανής και δεν είναι άλλος από την εξοικονόμηση ωρών και εκπαιδευτικού προσωπικού, με συνέπεια την υποβάθμιση και συρρίκνωση του παρεχόμενου έργου, τόσο στα μαθήματα Πληροφορικής όσο και στα υπόλοιπα μαθήματα και τις σχολικές δραστηριότητες των σχολικών μονάδων. Παρά τις υποσχέσεις για διορισμούς, ο Υπουργός Παιδείας επιλέγει να θυσιάσει την εύρυθμη λειτουργία των σχολικών εργαστηρίων στο βωμό των μνημονιακών πολιτικών που με τόση αφοσίωση υπηρετεί.

Η Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Πληροφορικής (Π.Ε.ΚΑ.Π.) καταδικάζει την απαράδεκτη αυτή μεθόδευση και υπενθυμίζει ότι με δική της πρωτοβουλία θεσπίστηκε, πριν δέκα χρόνια, η τρίωρη εργαστηριακή απασχόληση (Αρ.Πρωτ.56066/Γ7/5-6-2006) λόγω της συχνής χρήσης των εργαστηρίων «Πληροφορικής και Εφαρμογών Η/Υ», στα πλαίσιο της αξιοποίησης των εκπαιδευτικών λογισμικών που είχαν αποκτήσει οι σχολικές μονάδες. Από τότε έως και σήμερα, η χρήση και η λειτουργία των εργαστηρίων αυξάνει συνεχώς καθώς αποτελεί το βασικό πυρήνα της εκπαιδευτικής διαδικασίας και του διδακτικού έργου. Για το λόγο αυτό θεωρούμε ότι είναι απαραίτητη η διατήρηση της εργαστηριακής απασχόλησης, προκειμένου να υπάρχει αποτελεσματική υποστήριξη, ουσιαστική συντήρηση των ηλεκτρονικών υπολογιστών αλλά και ορθή και επαρκή άσκηση των καθηκόντων από τον Υπεύθυνο του εργαστηρίου.

Καλούμε την ηγεσία του Υπουργείου να διορθώσει άμεσα, σε προσεχές νομοσχέδιο για την Παιδεία, τη συγκεκριμένη ρύθμιση. Αποτελεί, άλλωστε, χρέος της Πολιτείας, ιδιαίτερα σε αυτές τις δύσκολες για την ελληνική κοινωνία στιγμές, να μην κάνει «εκπτώσεις» στη ψηφιακή εκπαίδευση της νέας γενιάς.

Το Δ.Σ. της Π.Ε.ΚΑ.Π.

 

Κατεβάστε σεPdf

http://synedrio.eepek.gr/images/banners/final_banner.jpgΔεύτερη Ανακοίνωση – Πρόσκληση υποβολής εργασιών

Η Συντονιστική και η Επιστημονική Επιτροπή του 2ου Πανελλήνιου Συνεδρίου, με Διεθνή Συμμετοχή, για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας, που θα πραγματοποιηθεί στη Λάρισα 21, 22 και 23 Οκτωβρίου 2016, υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων

καλούν όλους τους ενδιαφερόμενους, να υποβάλλουν εργασίες για συμμετοχή στο συνέδριο και στα πρακτικά του (με ISBN), μετά από κρίση

(περισσότερες πληροφορίες στο δικτυακό τόπο: synedrio.eepek.gr και επικοινωνία στο e-mail: info@eepek.gr).

Επιλεγμένα άρθρα από το συνέδριο (με βάση τη βαθμολογία των κριτών) θα δημοσιευτούν σε ειδικές εκδόσεις των επιστημονικών περιοδικών PRIME (στην Ελληνική) και MIBES (στην Αγγλική) της Σ.Δ.Ο. του Τ.Ε.Ι. Θεσσαλίας.

Περισσότερα εδώ.

https://i2.wp.com/edu.ellak.gr/wp-content/uploads/sites/11/2016/05/EdTekPhoto.ashx_.jpg?w=280&ssl=1Η Διεθνής Εταιρία για την Τεχνολογία στην Εκπαίδευση (ISTE) και η Ένωση Καθηγητών Πληροφορικής (CSTA) συνεργάστηκαν σε ένα σχέδιο για να προετοιμάσει τους νέους εκπαιδευόμενους να εισαχθούν στην υπολογιστική σκέψη και να αντιλαμβάνονται πώς τα σημερινά ψηφιακά εργαλεία μπορούν να βοηθήσουν στην επίλυση των προβλημάτων του αύριο. Καθώς και οι δύο ενώσεις πιστεύουν ότι η υπολογιστική σκέψη είναι ζωτικής σημασίας για την αύξηση της επιτυχίας των μαθητών και εκπαιδευτικών στην παγκόσμια ανταγωνιστικότητα, παρέχουν ποικιλία πόρων, ελεύθερα, σε όλους τους εκπαιδευτικούς.

Περισσότερα εδώ.

 

 

Υποβάθμιση της Πληροφορικής Παιδείας στο Δημοτικό Σχολείο

 

Οργή και ανησυχία προκαλεί στους χιλιάδες εκπαιδευτικούς Πληροφορικής, μόνιμους και αναπληρωτές, που υπηρετούν στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση η νέα προσπάθεια υποβάθμισης της Πληροφορικής Παιδείας. Ενώ είναι σε εξέλιξη ο Εθνικός και Κοινωνικός Διάλογος για την Παιδεία, ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Ν. Φίλης επιλέγει να υπογράψει Υπουργική απόφαση με θέμα «Ωρολόγιο Πρόγραμμα Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου» (Φ12/657/70691/Δ1/26-4-2016), με αποκλειστικό γνώμονα την εξοικονόμηση ωρών και όχι με βάση τις πραγματικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών. Με κλειστά τα σχολεία λόγω των διακοπών του Πάσχα, ανακοινώνονται οι αλλαγές στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, εσκεμμένα προκειμένου να μην μπορεί να αντιδράσει η εκπαιδευτική κοινότητα.

Η Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Πληροφορικής (Π.Ε.ΚΑ.Π.) καταγγέλλει αυτή τη μεθόδευση και τονίζει ότι η μοναδική ρεαλιστική πρόταση για ένα σύγχρονο δημοτικό σχολείο, είναι η εφαρμογή του πιλοτικού προγράμματος των Ε.Α.Ε.Π. στο σύνολο των δημοτικών σχολείων της χώρας.

Ολόκληρο το Δελτίο Τύπου

 

 

 

Αθήνα, 23 Απριλίου 2016

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ

 

Συνάντηση με τον Υπεύθυνο Παιδείας της Ν.Δ.

Την Πέμπτη 21 Απριλίου 2016 το Προεδρείο της Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Πληροφορικής (Π.Ε.ΚΑ.Π.) είχε ενημερωτική συνάντηση με τον Υπεύθυνο Παιδείας της Ν.Δ. και Βουλευτή Λάρισας κο Μ. Χαρακόπουλο. Κατά τη διάρκεια της συνάντησης συζητήθηκαν όλα τα ζητήματα που άπτονται της Πληροφορικής στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και κατατέθηκε σχετικό Υπόμνημα θέσεων και προτάσεων.

Η συζήτηση έγινε σε καλό και εποικοδομητικό κλίμα και κύρια θέματά της αποτέλεσαν τα κάτωθι:

  • Σύσταση του Κλάδου ΠΕ19/20 στο Δημοτικό και απόδοση οργανικών θέσεων σε όσους έχουν μεταταχθεί.
  • Εφαρμογή του πιλοτικού προγράμματος των Ε.Α.Ε.Π. στο σύνολο των δημοτικών σχολείων της χώρας.
  • Εφαρμογή του πιλοτικού προγράμματος σπουδών σε όλα τα Γυμνάσια της χώρας
  • Επαναφορά του μαθήματος επιλογής «Πολυμέσα–Δίκτυα» στη Γ τάξη του Γενικού Λυκείου.
  • Δυνατότητα επιλογής των υποψηφίων, της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών, του μαθήματος Πληροφορικής για την εισαγωγή στα Τμήματα Πληροφορικής και στα συναφή τους.
  • Διόρθωση της στρέβλωσης που ισχύει μόνο στα εργαστηριακά μαθήματα του Τομέα Πληροφορικής στα Επαγγελματικά Λύκεια, όσον αφορά τον ελάχιστο αριθμό μαθητών για συνδιδασκαλία.
  • Νομοθετική ρύθμιση για τη Μοριοδότηση ΤΠΕ επιπέδου Ι για τους Καθηγητές Πληροφορικής.

Ο κος Μ. Χαρακόπουλος φάνηκε θετικός στα αιτήματα και σημείωσε ότι το Κυβερνητικό Πρόγραμμα της Ν.Δ. για την Παιδεία είναι υπό διαμόρφωση. Γι’ αυτό το λόγο θα προωθήσει το Υπόμνημα της Π.Ε.ΚΑ.Π. στις αντίστοιχες ομάδες εργασίας του Κόμματος. Τέλος για το μείζον θέμα που έχει προκύψει με την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, τόνισε πως η βούληση της Ν.Δ. ήταν και είναι η σταδιακή εφαρμογή του πιλοτικού προγράμματος των Ε.Α.Ε.Π. σε όλα τα δημοτικά σχολεία.

   

Το Δ.Σ. της Π.Ε.ΚΑ.Π.

Κατεβάστε το αρχείο σε PDF